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线上教研开新花

发布日期:2017-05-23发布者:xhy浏览次数:200

线上教研开新花

                            ——明湖学校初中部语文教研活动纪实

 

    教研活动是一个学校一门学科不断注入新鲜血液、输送新鲜养料的重要形式,也是一门学科能够整体提升成绩的前提保证,明湖学校初中部语文组一直发挥着热情活跃的优势,不折不扣、认认真真的进行教研探讨,除了公开课、学习专家文章,我们本周还采取线上研究的新形式,组长徐红艳老师牵头选定钱梦龙先生课堂实录《故乡》,带领老师们认真阅读学习,并当即写出60字以上的学后感,发至初中部语文教师的微信群,并进行交流探究,大家很喜欢这样更新更灵活的研究方式,并纷纷发表了自己洋洋洒洒数百字的学后感,畅谈向名师专家学习的心得体会,智慧的火花在这里碰撞,明湖初中语文教学的魅力在这里绽放........

 

微不足信(何玉文老师);

    一直以来,困扰我们语文课堂教学的效果差,见效慢等原因在钱老这一节课堂实录中找到了答案。以学生为主体,充分训练学生的思维,培养他们的能力,发展其智力,从而全方位提高学生的综合素养。思考是语言的源头活水,更是语文课堂教学的灵魂。生动活泼,高效有料的语文教学必须是有思考,有对话,有碰撞的长期思维训练的结果!

 

梅子(陈梅老师):

    看了钱梦龙先生的课堂实录,真是受益匪浅。这是一节大师级的课堂,需要教师极强的课堂驾驭能力。让学生提问题,老师在课堂上一一为他们解决问题,这是何等智慧型的老师啊。反思自己在平时的教学中根本不敢放手给学生,既担心课堂管控不住,又担心学生提出的问题自己解决不了。所以经常是一言堂。今后要不断学习提高自己的教育教学能力。

 

知更(徐红艳老师):

   师者,传道授业解惑也。一堂课没有学生的“惑”就无法体现教师的“解惑”。学习钱梦龙先生的《故乡》,第一感受是,课堂主动权真正在学生手中,因为钱先生是以学生发问来启开课堂,让学生先对课文的内容以一系列的疑问展开,这样更好的随着老师的引领走入课堂,本节课的环节,几个问题的讨论,均是由学生提出,跳出了框框,以前对于这样的重点篇目往往会被教法局限,应该怎样设计、分怎样的版块,其实还是应该问问学生:你们想知道些什么?你们对什么有疑惑?这样的课堂,返璞归真,自然朴实。而且,钱先生在引导学生分析的时候,自然的就将学生引入深处,挖掘出更多注入文章背景、历史等内容,很细致。今天学习了这趟课堂实录,很有收获,我将在今后的教学中尝试运用。

 

小火龙【工贝】发祥老师):

    今天,我学习了著名特级教师钱梦龙《故乡》的精彩课堂实录,收获很多,最大的感触有两点:

一、以问题为本的整体设计。

    这一环节深深地触动着我,我们在平时的教学中,总是提前设计好几个问题,学生围绕老师预设的问题回答。让学生提问题,总有种感觉像是怕学生的提问超越了自己的范畴,在这一点上,作为我来讲,还有待于转变。

二、课堂上的笑声。

    在钱老师的课堂上大小出现过35次之多的笑声,在我看来,如果我的课堂一节课出现这么多的笑声,这一节课肯定乱翻天。所以我平时上课总是板着一张脸孔上课,自己不笑,甚至学生的笑也会被我批评指责。而钱老师的这一点做法让我醒悟到:让学生身心愉快的学习,也是一堂精彩的课!

 

善待一切(桑泽坤主任):

    钱老的课堂教学,完全以学生为中心,以学生的长远发展为任务。新时期的课堂要求:能培养学生的核心素养,所谓学生能力的培养,必须落实到课堂上,由学生的不同层次需求而定。钱老的课堂完全交给学生,请学生做课堂的主人。学生畅所欲言,大胆提问,给我们极大思考:为什么我们经常提问学生不举手,学生没有问题,学习不主动等等。问题在哪里?值得深思,还是教师没有放下,没有给学生铺路,学生怎能放开手脚,大大方方呢?一堂课怎样,不是看老师教学设计的怎样?课堂表演的怎样?而是学生有没有收获,收获了多少。江苏的教研是走在全国前列的,就曾统一要求一节课老师的讲课时间不得超过15分钟,这就为学生的课堂思维动起来给予了时间保证。

 

知更(徐红艳老师):

    教研气氛好热烈啊

 

善待一切(桑泽坤主任):

    老师们好棒

 

陈艳老师:

     学习钱老师的实录课,感觉收获颇丰。这种启发式教育,使学生真正成为了课堂的主体,老师主导、启发,充分调动了学生学习语文的积极性。学生参与度高,就会获得成就感,学习的兴趣才会更浓烈。可见钱老师语文功底之深厚。一直在迷茫语文课该怎么上?始终找不到方向。我总是一板一眼地准备得很充分,总想把自己准备的问题都教给学生,于是一节语文课就是我一个人在上面说,学生听得很累,参与度不高,甚至一些学生产生厌烦情绪。一直在反思,却又好怕把课堂完全交给学生后,自己主导不了,解决不好学生的问题。总之,需要学习的地方还有很多,还得多多的向各位前辈学习,向各位优秀的同仁学习。

 

陈艳老师:

    文史知识紧密相连,自己的知识面有待提高,得多读书

 

善待一切(桑泽坤主任):

     组长开展的线上教研形式,参与时间灵活,交流自由,思考有深度,比漫谈式交流要高效的多。大家可以有更深思考空间。

 

善待一切(桑泽坤主任):

    教师读书这一块是很必要的。

 

阑珊(裘晓磊老师):

    看完钱老的《故乡》这篇课堂实录后,我长舒一口气,没有高不可攀的炫技,只有润物无声的自然。

    钱老敢于让学生提问,学生在准备问题的时候就是思考的时候,学生的积极性也被充分调动。但这些不经过预设的问题,一旦提出,教师没有完全的准备,可能会措手不及。钱老不但做了,而且做得很好,大师的文化底蕴和气度值得我学习。这些问题涉及的方面很多很杂,有字词理解的,有词语搭配的,还有人物形象的等等。

    整个提问回答的过程,不是一问一答的机械性对答案,而是师生交流,比如“讨论杨二嫂”时,对于圆规的理解,就在自然交谈中,明确了借代的概念。

钱老敢放胆让学生提问这值得我学习,同时钱老能把问题加以分类,有效驾驭课堂,系统性的完成教学,更值得我学习。

 

善待一切(桑泽坤主任):

     追问是艺术

 

知更(徐红艳老师):

    追问学生,或者被学生追问,都是很好的事情

 

阑珊(裘晓磊老师)

    更多的渴望在追问中,发现矛盾,像一石激起千层浪般的炸开整个课堂。

 

善待一切(桑泽坤主任):

    课堂的美,也就是在生成中迸发的

 

善待一切(桑泽坤主任):

     一堂好课就如一篇散文

 

阑珊(裘晓磊老师):

     既然课堂是美的事物,就应该是一个享受的过程。现在都在强调以学生为主体,这本身没错,但教师自己的情感体验,也应该被重视。课还是得上的舒服一些。

 

善待一切(桑泽坤主任):

     是的

 

阑珊(裘晓磊老师)

      感觉听钱老的课,不仅听者舒服,钱老自己应该也上的舒服。

 

善待一切(桑泽坤主任):

     教师的快乐是看到学生快乐

 

阑珊(裘晓磊老师)

     嗯,一个人的喜悦是有限的,分享才能获得无限的快乐。教师把对阅读文章后的喜悦融入到课堂教学中,分享给学生。

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